"All inclusive"

Совсем недавно мы прослушали курс лекций по специальному образованию. После каждой начинались бурные дискуссии: "Ой, у нас у всех синдром Аспергера! ой, а у моего бойфренда дискалькулия! а у меня дислексия!" и тому подобное. Шутки шутками, но в Финляндии, можно сказать, великолепная система включения детей с различными нарушениями в систему общего образования. 

На всю страну всего несколько специальных школ (совсем уж для серьезных случаев). Все остальные, включая даунов, детей с ДЦП, аутистов, слепых, немых и глухих, проходят обучение в обычных классах. К ним приставляется специальный педагог, который проверяет выполняемость заданий, даваемых основным учителем. Мы долго дискутировали, нужно ли это самим детям с нарушениями, нужно ли сажать того же дауна в общий класс, "толкать" его в обучение и подвергать стрессу. Например, у людей с синдромом Аспергера моментально начинается паника на грани с агрессией, если привычные условия меняются. Они крайне асоциальны. И вдруг их буквально силком садят в класс с нормальными детьми. Моя одногруппница предположила, не чувство ли вины движет нами? не желание ли загладить ее, за то, что мы "нормальные", а они нет? не насилие ли это? ну это с какой стороны посмотреть.  Ведь одна из причин инклюзивного образования - социальная адаптация   "не таких" людей. Но нужна ли она им в таком виде? Они и так спокойно ходят в музеи (я буквально в это воскресение была на выставке в Художественном музее и в который раз была поражена количеством людей в колясках), в театры, на концерты, греются на солнышке в парке и пьют кофе в кафешках. И самое главное, общество их принимает, никто не вращает дико глазами и не тыкает пальцем. А я должна признать, что до сих пор теряюсь при виде ребенка дауна. Ну я просто их не видела никогда. И они у меня вызывают ни в коем случае не отвращение или страх, даже не жалость, а скорее, любопытство, какие они. И мне, как будущему учителю, нужно быть готовой к тому, что в моем классе потенциально возможен такой ребенок. А мне, честно говоря, страшно. Я тупо не знаю, что делать, если у кого-то начнется эпилепсия. 

Еще один из плюсов Финляндии в том, что здесь предпочитают решать проблемы не по мере поступления, а путем предотвращения их. И хотя процент детей, находящихся здесь на так называемом специальном обучении, очень высок по сравнению с другими странами, это не значит, что таких детей тут больше. Просто государство и система образования способны обеспечить всех по нуждам и потребностям. Под специальное обучение попадают детки, не выговаривающие какие-то звуки, медленно читающие, агрессивно себя ведущие и так далее. Замечено, что чем раньше с ними начать работать, тем меньше проблем возникает в будущем. 

Лектора очень удивил мой вопрос, подходят ли дети из детских домов под специальное обучении в Финляндии. Почему удивил? да потому что здесь не существует такого заведения, как детский дом, он даже не сразу понял, о чем я. Всех детей, оставшимися сиротами или изъятыми у нерадивых родителей, распределяют по родственникам или по приемным семьям. Усыновить финского малыша практически невозможно. Некого просто усыновлять или удочерять. Не это ли показатель развития государства?... 

И вот нам дали задание, сравнить систему специального образования в Финляндии и в России. И вот уже несколько вечеров я корплю над этим эссе, внутренне сгорая со стыда и ужаса. Начать хотя бы с того, что у нас до сих пор в ходу слово "инвалид", продолжить тем, что у нас в московском метро до сих пор нет пандусов, я уж молчу про другие города и всякие приспособления для облегчения жизни таких людей. Кончая разговорами и обсуждениями в думе законопроекта об инклюзивном образовании, которое успешно применяется во многих странах с 70-80 годов, а у нас только в 2008 узнали, что такое возможно. Поскольку у нас в стране все делается через одно место, мне становится за этих детей страшно. Не готово ничего (нет тех же пандусов в школах). Учителей просто ставят перед фактом, что нужно программы менять под таких детей. Как я понимаю, никто с ними особо не собирается проводить тренинги. Да само общество не готово. У нас дети здоровые мочат друг друга в унитазах, а что они сделают с ребенком дауном, который даже постоять за себя не может?... Но типа же одна из целей еще и развить толерантность в детях здоровых. 

Я очень хочу думать, что я чрезмерно скептично настроена по поводу инклюзивного образования  в России. Я всеми руками за это, но я думаю, что наше общество не готово. Я очень боюсь, что все как всегда будет сделано по-русски. А пострадают и так уже обделенные дети. А еще я хочу избежать сильного негатива и субъективного критицизма в своем эссе, хочу максимально объективного мнения. Поэтому мне нужна ваша помощь :) Как вы относитесь в идее инклюзивного образования вообще и в России? Хотели ли бы вы, чтобы с вашим ребенком учились такие дети. Я даже не говорю про умственно отсталых или с физическими дефектами, а про агрессивных и неуправляемых, к примеру? Есть ли инклюзивное образование в школах ваших детей? Если есть, то насколько оно успешно? А то если верить бумажкам, оно буквально повсеместно в Москве, Самаре, Питере и других крупных городах. 

P.S. Кстати, в моем классе была глухая девочка, она читала по губам и все же кое-что слышала. Безумно красивая. И из очень богатой семьи. Никто не смел над ней издеваться. Я думаю, мы и добрее были, и играло свою роль, что выглядела она всегда как с иголочки, одетая лучше всех. Ее семья много путешествовала, у них был роскошный дом. И на нас, детей, это все влияло магическим образом. Она была немного с другой планеты, и мы ей помогали. Хотя, на деле, дружила она только с одной девочкой, у которой списывала, что говорят учителя. А все остальные шли боком. Но я очень рада за нее, что ее не отдали в специальную школу, что она училась с нами, хотя ее маме это стоило не одного боя с администрацией школы. И ее взяли на условии, что она со всеми на равном положении. И думаю, то, что ей ставили оценки только из жалости, не шибко ей помогло. Но все же лучше так, наверное...